Geçen hafta dersimizde hocamızın bloğunda paylaştığı;
- M.E. Mutlu, A. Hakan (Ed.), Eğitim Biliminde Yenilikler (Eğitimde Yeni Teknoloji Kullanımı), 178-205 pp., Eskişehir, Anadolu Üniversitesi Yayınları, ISBN:978-975-06-1453-8, 2013 (http://personalis.wikispaces.com/file/view/Egitim_Bilimlerinde_Yenilikler.pdf) (Ünite 7: Eğitimde Yeni Teknoloji Kullanımı bölümü okunacak, ünitenin "e-Öğrenme Sisteminin Tasarlanması ve Geliştirilmesi" bölümü daha sonraki İngilizce kaynaktan yararlanırken kavramlarla Türkçe dilinde tanışma olanağı sağlayacaktır, Sayfa: 195-199)
- E-learning methodologies - A guide for designing and developing e-learning courses, Part I – Introduction, Sayfa: 7-26. (http://www.fao.org/docrep/015/i2516e/i2516e.pdf)
adlı yayınları
inceleyerek bunlar üzerine tartıştık.
Ünite 7- Eğitimde Yeni Teknoloji
Kullanımı:
Bu ünitede İlk
çağlardan günümüze eğitim sürecinin nasıl geliştiği ve 19-20.yy da ortaya
çıkan yeni iletişim teknolojilerinin eğitime olan entegrasyonu üzerine
konuştuk.
Yönetim kavramının,
eğitime; nüfus ve okullaşma oranının artması neticesinde dahil olmasıyla,
- eğitim – öğretim kurumlarında planlama,
- örgütleme,
- yöneltme,
- eşgüdümleme
- denetim işlevleri
söz konusu olmaya başlamıştır. Bu aşamaların her birisi günümüzde bilgi ve
iletişim teknolojileriyle desteklenerek, eğitim yönetiminde verimlilik ve
etkinlik artışı sağlanmaktadır. Yönetim süreçleri; verinin ve bilginin üretilmesi,
iletilmesi, işlenmesi,
raporlanması, çoğaltılması , imha
edilmesi gibi bilgi yönetimi işlevlerini
barındırır. Her eğitim
kurumunda bu işlevler
bireysel boyutta, kurumsal boyutta ve ulusal boyutta yürütülürken bu amaçla
geliştirilmiş uygun bilgi sistemleri ile desteklenirler. Bu sistemler
ise şu şekildedir:
Bireysel
Boyutta Kullanılan Bilgi Sistemleri
- Kişisel Bilgi Yönetimi Araçları
- Genel Amaçlı Ofis Uygulama Yazılımları
- Özel Amaçlı Uygulama Yazılımlar
Ulusal
Boyutta Eğitim Bilgi Sistemleri
Sınıflar,
öğretme ve öğrenmenin gerçekleştirildiği temel ortamlar olduğundan günümüz
teknolojisinin bu ortamlara entegrasyonu çok büyük önem arz etmektedir. Bu bağlamda
öğretme ve öğrenmeyi destekleyen ve öğrencinin kendi kendine öğrenmesini destekleyen
teknolojiler incelendi. Bu kısımda,
1. Bilgisayar
ve çokluortam teknolojileri
Bilgi
teknolojileri
- bilgisayar
- girdi-çıktı birimleri
- depolama aygıtları
- bilgisayar ağları
- yazılım
·
Çokluortam
- metin
- görüntü
- ses
- video
- canlandırma
- etkileşim
·
Yeni
Teknolojiler
- sanal gerçeklik ve sanal dünyalar
- ses tanıma
- görüntü tanıma
- artırılmış gerçeklik
- dokunmatik yüzeyler
- hareket yakalama
- çok sensörlü mobil cihazlar
2. Bilgisayarın
Öğretme ve Öğrenmede Kullanımı
- Temel Bilgisayar Becerilerinin Eğitimi
- Bilgisayar Destekli Değerlendirme
- Alıştırma Yazılımları
- Başvuru Kaynakları
- Öğretici Yazılımlar
- Benzetim Yazılımları
- Eğitsel Oyunlar
- Eğitim Alanındaki Diğer Yazılımları
3. Teknoloji
Destekli Sınıflarda Kullanılan Görsel ve İşitsel Teknolojiler
- Projektörler
- Ses ve Video Sistemleri
- Televizyonlar
- Etkileşimli Tahtalar
- Dokunmatik Ekranlar
- Çizim Tabletleri
- Ses Kayıt Cihazı, Fotoğraf Makinası, Tarayıcı, Yazıcı
Uzaktan Eğitimde Teknoloji
Kullanımı:
Uzaktan
eğitim, öğrencilerin ve öğreticilerin birbirlerinden farklı mekanlarda
bulunmaları durumunda bilgi ve iletişim teknolojileri kullanılarak öğretme ve
öğrenmenin gerçekleştirilmesidir. E-öğrenme ise, dersin elektronik ortamda
işlendiği, ders malzemelerinin elektronik ortamda sunulduğu ve öğrenci-öğretici
iletişiminin elektronik ortamla desteklendiği eğitim biçimidir. Burada internet
ortamında öğrenme ve öğretme, etkileşimli ve etkileşimsiz içerik sunumu,
eşzamanlı ve eşzamansız iletişim araçları, internet ortamında değerlendirme,
mobil öğrenme kavramları önemlidir.
Sanal
sınıf, bir öğreticinin yönetiminde öğrencilerden internet ortamında bir sınıf
oluşturulması ve eğitimin bu sınıf ortamında gerçekleştirildiği uygulamalardır.
Bu uygulamada önemli olan ise; sanal sınıf yazılımları, görüntülü ve sesli
iletişim, içerik sunumu, ekran paylaşımı ve oylamadır.
Öğrenme Yönetim Sistemleri:
İnternet
ortamında gerçekleştirilen uzaktan eğitimde eğitimi yönetmek, sınıfları oluşturmak, öğrencileri ve eğiticileri tanımlamak,
öğretim materyallerini
yüklemek, dersleri sunmak, öğrenci
etkinliklerini izlemek, öğrencileri
değerlendirmek, katılımcılar arasındaki iletişimi gerçekleştirmek
gibi işlevleri bütünleşik olarak barındıran ve sunan
sunucu yazılımlara öğrenme yönetim sistemleri (ÖYS) adı verilir. ÖYS’lerin genel özellikleri şunlardır:
- Kendi içlerinde etkileşimli ve etkileşimsiz içerik sunum araçları ile eşzamanlı ve eşzamansız iletişim araçları barındırmak
- Kapsamlı bir sanal öğrenme ortamı hazırlamak
- Öğreten-öğrenci ve öğrenci-öğrenci etkileşimini sağlamak
e-Öğrenme
Sisteminin tasarlama ve geliştirme süreci şu şekildedir:
Analiz sürecinde, program yeterliliklerinin belirlenmesi, ders öğrenme çıktılarının belirlenmesi, program
yeterlilikleri/ders öğrenme
çıktıları matrisinin hazırlanması teknikleri kullanılır. Hangi
yeterliliklerin yüz yüze, uzaktan yada harmanlanmış yöntemle kazandırılabileceği bu aşamada öngörülür.
Tasarım sürecinde, öğrenme
ve öğretim gereksinimlerinin analizi sürecinde belirlenen
gereksinimleri karşılayacak öğrenme
hizmetlerinin ve içeriğinin tasarımı gerçekleştirilir.
Bu amaçla tasarım ve geliştirme ekibi oluşturulur,
öğrenme ve öğretme
hizmetlerinin tasarımı, e-öğrenme içeriğini tasarımı
ile ölçme ve değerlendirme süreci tasarımı gerçekleştirilir. Şu aşamalar takip edilir:
- Tasarım ve geliştirme ekibinin oluşturulması
- Öğretme ve öğrenme hizmetlerinin tasarlanması
- E-öğrenme içeriğinin tasarımı
- ders ünitelerinin amaçlarının yazılması
- öğrenme stratejilerinin ve öğrenme etkinliklerinin belirlenmesi
- eğitim senaryolarının yazılması
- yapım senaryolarının hazırlanması
- Ölçme değerlendirme sürecinin tasarımı
Geliştirme sürecinde, dijital ögelerin üretimi, etkileşim geliştirme ve eş zamanlaştırma,
öğretim materyalinin paketlenmesi, öğrenci ve öğretici kılavuzunun
oluşturulması sırasıyla takip edilmesi gereken aşamalardır.
Uygulama
sürecinde, akademik ve teknik denetim, yayınlama süreci, pilot deneme,
eğiticilerin eğitimi, uygulama ve ölçme değerlendirmenin uygulaması
gerekmektedir.
Değerlendirme
sürecinde ise, kullanıcı deneyiminin değerlendirilmesi, eğitsel değerlendirme
aşamaları söz konusudur.
